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亞斯伯格症衛教宣導的必備觀念

特殊學生的衛教宣導，對於輔導室老師、資源班老師、特教班老師、班級導師或者是家長與孩子和同學來說，都是一件相對敏感，但卻又需要的事情。

在進行亞斯伯格症學生的衛教宣導前，我們先來思考一些事：
（1）進行宣導活動的主要目的？
（2）期待達到的效果是什麼？

衛教宣導的對象及模式不盡相同。例如有些是在原班進行、全年級進行，或屬於全校性的活動。宣導的過程，是在談論疾病？障礙？是針對孩子的個別特質進行說明？是透過相關影片的觀賞，以提升孩子對於身心障礙或資賦優異的認識？

宣導的目的，多少希望校園裡的老師以及同學們可以清楚的認識、合理的對待，身旁具有特殊需求同學的身心特質以及學習如何相處。讓這些孩子們能夠在校園裡，可以獲得友善的對待，以及感受融合的好經驗。

尤其，當老師決定在班上進行宣導時。特別是，很容易在講授的過程中，讓同學們「對號入座」，心裡很清楚知道你在說誰時。這時，事先與家長的溝通，甚至於取得家長的同意，是必要且關鍵的一件事。

至少，降低家長對於衛教宣導可能產生「副作用」，擔心孩子更被貼上標籤的疑慮。同時，也需要思考在進行的過程中，如何細膩地關注及維護當事人的感受。

在原班進行衞教宣導的過程中，請同時徵詢當事人（例如亞斯伯格症同學）的想法。宣導時，他是否要在現場，或他希望離開教室到輔導室或資源班。

讓孩子有選擇的權利，請尊重孩子的感受。有些孩子並不希望老師在背後，當自己不在教室時，和同學們「說三道四」。這很容易讓孩子感覺背後有人在說自己的壞話，不受尊重。你也可以聽聽當事人，期待老師怎麼說？怎麼做？對他來說比較能夠接受。

同時，請留意當特殊生處在現場時，他如何面對同學們可能出現的各種反應。例如嘲諷、訕笑、批評、指責、謾罵或提問。以及對自己的缺點、弱點或者待改善的部分的反應。這絕對不是當事人玻璃心，而是來自四面的「輿論」壓力很是強大。畢竟，不是每個孩子都可以那麼容易去適應自己成為「探照燈」的聚焦點。

請將衛教宣導的重點，擺在如何與當事人相處、彼此如何學習互動。同時，讓班上小朋友知道，每個人都有他的身心特質、他的亮點，及他可以待改善的部分。

再次強調一件事：對於衛教宣導請保持一個合理的期待。並非我們在台上講了一節課、說了兩堂課，底下的小朋友就懂得如何與特殊需求的孩子相處。認知上的知道、理解、懂了是一回事，如何相處與實際互動又是另一回事。

這是一段必須要經過的歷程，一段特殊孩子獲得友善對待的歷程。─王意中心理治療所 所長／臨床心理師　王意中

班有特殊生難題2》情障生情緒爆發中斷課程、影響其他人學習怎麼辦？

　　此次「CRPD巡迴劇場」活動的設計是臺南市社會局委由天尚科技聘請貓頭鷹兒童劇團，合作改編【黑西裝叔叔】身心障礙者權利公約故事，進入臺南市溪北及溪南各國小及社區展開巡迴，藉由走進校園，達成更有效地從小就開始向孩童們傳達與落實身心障礙者權利的意義，本次來到南科實中國小部受到一、二年級學生們熱烈的歡迎及回應。相關新聞報導如下方連結

【繪本】《停電了，別害怕！》身心障礙者權利公約（CRPD）繪本

【內容簡介】（PDF檔下載檔與著作權資訊於網頁下方檔案區）

小維和小瑜兄弟倆搭著電梯，突然...

「啊！停電了！」

在黑漆漆的電梯裡，

大家擔心又害怕，

小維這時站出來安慰大家，

你能想到小維是怎麼做的嗎？

【動畫影片】

《停電了，別害怕！》繪本動畫完整版（5分32秒）

連結：https://www.youtube.com/watch?v=kQ9G6hYLlOY

下載連結：完整版（5分32秒）

《停電了，別害怕！》繪本動畫精華版（30秒）

連結：https://www.youtube.com/watch?v=RfDy2r1zwKU

【Podcast】（約18分30秒）

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【哥哥姊姊說故事節目】

連結：https://www.youtube.com/watch?v=7qonpy-nFt4

【繪本Q&A互動簡報】

為使學生能複習繪本之宣導重點，本署製作Q&A互動簡報供教師教學運用，內容包含繪本故事後附的CRPD小知識、互動問答遊戲及教學用講稿，歡迎逕行至下方檔案區下載運用。

小提醒：要先選擇PowerPoint檔案右下角的「投影片放映」模式，才能進行互動小遊戲喔(例如：勾勾看、連連看)！

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若有繪本購買的相關需求，歡迎至以下通路購買（政府出版品）：

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【宣導海報】導盲幼犬宣導海報

為宣導導盲幼犬得自由出入公共場所及營業場所等 ，本署製作導盲幼犬宣導海報， 以建立社會大眾對導盲幼犬的認識 。

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本海報採【姓名標示-非商業性-禁止改作 3.0 台灣 (CC BY-NC-ND 3.0 TW)】授權，詳細授權細節如下連結所示：

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